Первоклашки 2014/2015. Болталка.

БлАндинка, что делать тем, кто сам не душится, запахи не переносит.))) Вчера зашла в лифт чуть не сдохла, кто то надушился от души с утра по раньше.))) Мне вот интересно как на работе терпят.

Ларисончик
СВЕТЛАНААА,на ты, на ты
Я не видела тебя) остальных мам почти всех в лицо знаю, могу не знать, чьи они) глебову знаю
А Семен на курсах с нами был

я стояла в дверях актового зала за тобой, а то душно было
а потом я с максом в классе сидела

Gamma
БлАндинка, что делать тем, кто сам не душится, запахи не переносит.))) Вчера зашла в лифт чуть не сдохла, кто то надушился от души с утра по раньше.))) Мне вот интересно как на работе терпят.

Вот я тоже не душусь и запахи не переношу.
Уже и ругали и увещевали...только отвернешься перед выходом, ребенок облился уже...(

zvezda, семейное можно по желанию родителей, но когда приходишь сдавать (если в школе не расположены к семейникам), то тут могут начать доказывать "кто в доме хозяин".

а пугала не наша, а очень правильная логопед, которая у них логокоррекцию ведет.

СВЕТЛАНААА

Risha
Астрочка, тоже прощупывала почву про семейное, столкнулось с непониманием и осуждением. Я не педагог, однако дочь, ходящая в садик, не спеша (1-2 раза в неделю по часу)   освоила программу Школа России 1 класса. Помогает брату с уроками, уровень знаний явно выше чем у сына, и это без всякой школы и профессионального педагога.

мне кажется, тут не просто непонимание, а огромнейшая ответственность родителей
это ведь огромный труд, если вы готовы- то никто не имеет права осуждать

а программа 1 класса-не показатель, всё самое интересное начинается потом

Я вот тоже жду 2-3 класс, чтоб прочухать программу.
На будущее тоже присмтриваюсь к само-обучению...

прочитала про разборки - ужас конечно((
я в школу редко надолго хожу, но вроде у нас тихо все...(
даже не представляю, если б ко мне с претензиями в коридоре пристали или к ребенку моему....

в дет саду у нас кстати, висят везде предупреждения, что запрещено "воспитывать" чужого ребенка в отсутствие его родителей и если есть вопросы - пожалуйте к воспитателям, а не в коридоре выяснять.

На воспитателей тоже наезжать нельзя - тоже предупреждение висит, дескать, у нас благожелательный дет сад.
Ну, в общем то так но и есть.

Я вообще поражаюсь нашим воспитателям в дет саду, и особенно в нашей группе.
У них , кроме прочих, какой то дар сплачивать коллектив, сдруживать, скультуривать и снюхивать...не знаю как еще написать))
Дети после выпускных встречаясь даже на улице мимоходом обнимаются целуются, из объятий друг друга не выпускают.
Для особо конфликтных проводят спец тренинги по вливанию в коллектив.)

У нас в параллельном классе был конфликт между двумя девочками, в который вмешались родители, так дошло и до директора и до милиции и потом до суда грозились, хотя по мне ситуация выеденного яйца не стоит, но некоторые родители привыкли вот так решать спорные ситуации.
У нас в классе тоже была некрасивая ситуация, у моей дочки подружка денег выпрашивала (вымогала) , что типа если Вика им не даст ей 100 рублей, то она с ней дружить не будет. Я долго думала как поступить, но как оказалось достаточно было поговорить со своим ребенком и объяснить, что дружба за деньги не покупается и чтоб не брала в школу денег, даже 10 рублей. В общем та девочка подуспокоилась, моя ей еще сказала вдогонку, что если она не изменится, то это наоборот она с ней дружить не будет))

Семицветик,  :shock:. ничего себе...это в 1 то классе вымогательства такие...(

из и нета

Пусть уроки делаются сами

Монолог номер один:
— У меня чудесная девочка. Добрая, отзывчивая, ласковая, умная. Если ее попросить, всегда мне поможет по хозяйству. На все праздники рисует мне рисунки — «любимой мамочке». Она учится в третьем классе. И учится-то неплохо! Но вот смотрите, я просто плачу, потому что у меня уже сил нет. Почему? Сейчас я скажу. У нас с ней все замечательно, пока дело не доходит до приготовления уроков. Она прекрасно понимает, что уроки все равно нужно делать. Едва ли не каждый вечер мы с ней договариваемся, как все завтра будет: она сама сядет, их быстренько сделает (для нее это совсем не трудно), и мы с ней не будем ругаться. Но вот на следующий день доходит до дела и у нее находится сто отговорок: сейчас я доиграю, сейчас водички попью, котика бабушке отнесу, бабушка просила ей плед из шкафа достать (это было вчера вечером, но она вспомнила только сейчас), а вот скажи мне, мама, я давно хотела тебя спросить… И все это может тянуться часами! Сначала я пытаюсь себя сдерживать, отвечаю спокойно: давай потом, садись за уроки, уже вечер, ты потом уже ничего соображать не будешь, но в конце концов не выдерживаю и просто ору, как сержант на солдата: «Алена, садись немедленно, иначе я не знаю, что с тобой сделаю!» Тут она обижается и начинает плакать: «Мама, что ты на меня всегда кричишь?! Что я тебе сделала плохого?» А я и правда чувствую себя каким-то монстром, ведь она у меня хорошая девочка-то! Но ведь нельзя уроки-то не делать! А если все на самотек пустить, так она до десяти часов проволынит, когда уже спать нужно, а не математику решать… Что нам делать? Я не хочу портить свои отношения с дочкой!

Монолог номер два:
— Самое обидное вот что: если он все-таки сядет и сосредоточится, ему все эти уроки — тьфу! За полчаса-час все сделает в лучшем виде. Когда я сам был маленьким, это называлось — сила воли. Мы ее сами у себя тренировали, понимали, что это важная для жизни вещь. Так вот у нее ее нет, это я вам должен ответственно заявить. Мы до вас были у психолога, еще в четвертом классе. Она сказала: болезнь у него, синдром дефицита внимания. Какой дефицит, если он всегда мог лего (маленькие такие детальки, вы знаете?) по пять часов подряд собирать, а теперь, если дорвется, в компьютере такие сложные уровни проходит, что у меня самого терпения бы не хватило! Так что не в болезни дело, ответственности просто нет за свою будущую судьбу. А откуда взяться, если все вокруг только и делают, что их развлекают? Я ему говорю: ты пойми, надо просто взять себя в руки, сесть и сделать эти проклятые уроки. А потом все — до вечера гуляй, свободен! Он вроде понимает, но как доходит до дела… Матери и теще вообще хамит. Когда они мне жалуются, а я — к нему, отвечает: я их никогда сам первый не трогаю, пусть они не лезут, это мои уроки, в конце-то концов… Я пробовал вообще убирать компьютер. С уроками лучше — если делать совсем нечего, сгодятся и они. Но настроение все время поганое, обстановка в семье взрывоопасная, да и вообще — компьютер это же не носитель зла какой-то, это важный современный инструмент для всего, в том числе и для социализации и получения информации, нельзя сегодня из соображений какой-то сомнительной пользы растить ребенка в пещере и кормить корешками… Но что делать-то, это же всего лишь седьмой класс, а мы вообще-то планировали одиннадцать, у него совершенно нормальные мозги, это все учителя в один голос говорят, да я и сам вижу, но с таким прилежанием…
Монолог номер три:
— Ой, вот только вы не начинайте, пожалуйста! Я это уже тысячу, если не миллион раз слышал! И все сам понимаю: десятый класс, надо уже собраться и думать о своей дальнейшей судьбе. Надо много заниматься, чтобы хорошо сдать ЕГЭ… ну что там еще надо? Я все знаю! И вообще на сто процентов согласен. Вот мать мне не верит, думает, я ей вру, чтобы она отвязалась, а я не вру — я сам все время думаю, что вот, с завтрашнего дня, с понедельника, с новой четверти возьмусь как следует, подтяну то, что пропустил, и буду каждый день все уроки делать. Я правда так думаю! Ровно до того момента, когда надо отложить телефон, выключить комп, музыку (у нас в классе есть такие, которые могут под музыку заниматься и даже под телевизор, а я не могу, мне тишина нужна) и сесть, наконец. И вот тут — полный аут. Вы не поверите, я иногда даже учебник с тетрадью не могу себя заставить из сумки достать… Иногда подумаю: да что ж это я, псих какой-то, что ли! Заставлю все-таки, принесу сумку, выну все, только соберусь позаниматься… И сразу сто разных дел вспоминаются: Вике обещал позвонить, «Вконтакте» надо кое-что срочно посмотреть, мать еще в среду просила кран на кухне подкрутить… Я понимаю, что таблеток от такого быть не может, но, может, гипноз есть какой?

Вы слышали такие монологи? А может, даже сами их произносили?
А представляете, сколько тысяч (да что там — миллионов!) родителей и детей по всему миру произнесут их прямо сегодня!
Я хочу сообщить вам потрясающее известие: кажется, я знаю методику, позволяющую решить эту проблему! Хочу сразу сказать: эту методику придумала не я (я много лет боролась с неприготовлением уроков у своих клиентов другими способами), а тринадцатилетний мальчик по имени Василий. Так что если все верно и за решение такой общераспространенной проблемы полагается Нобелевская премия мира в семье, то это не мне, а ему — Васе.

Я ему, если честно, сначала не очень поверила. Очень уж все просто. Но я — экспериментатор по воспитанию и образованию. У меня первая должность после окончания университета так и называлась в трудовой книжке — «стажер-исследователь». Поэтому я провела эксперимент. Отловила двадцать семей, которые у меня в кабинете произносили монологи, подобные вышеприведенным, рассказала им о Васиной методике, и подговорила их попробовать, а потом мне отчитаться. Отчитались семнадцать из двадцати (трое просто пропали из моего поля зрения). И вот у шестнадцати из семнадцати — все получилось!
Что нужно делать? Все очень просто. Эксперимент длится две недели. Все готовы к тому, что ребенок, может быть, вообще уроков за это время не сделает. Никаких, никогда. У маленьких можно даже с учительницей договориться: психолог порекомендовал эксперимент для улучшения сложной обстановки в семье, потом отработаем, подтянем, сделаем, не волнуйтесь, Марья Петровна. Но двойки ставьте, конечно. Что дома? Ребенок садится за уроки, ЗАРАНЕЕ зная, что делать их он НЕ БУДЕТ. Это понятно? Ну вот такой договор. Достать книжки, тетрадки, ручку, карандаши, блокнот для черновиков… что там еще нужно для приготовления уроков? Разложить все. А вот именно ДЕЛАТЬ УРОКИ — вообще не нужно. И это известно заранее. НЕ БУДУ делать. (Но если вдруг захотелось, тогда можно, конечно, что-то немножко и сделать. Но совершенно необязательно и даже нежелательно, если честно.) Выполнил все подготовительные этапы, посидел за столом десять секунд и пошел, допустим, играть с котом. Потом, когда игры с котом закончены, можно еще раз подойти к столу. Посмотреть, что задано. Узнать, если чего-то не записал. Раскрыть тетрадь и учебник на нужной странице. Найти нужное упражнение. А ДЕЛАТЬ опять ничего НЕ НУЖНО. Ну, если сразу увидел что-то простое, что можно за минуту выучить (написать, решить, подчеркнуть), — тогда сделаешь. И если взял разгон и уже не остановиться, ну тогда еще что-то… Но лучше оставить на третий подход. Но вот же это, это вообще легкотня.
А вообще-то планируется встать и пойти поесть. А вовсе не уроки… А эта задача не получается… не получается… не получается… Ну ладно, сейчас в ГДЗ решение посмотрю… А, так вот тут что было! Как же я не догадался-то!.. А теперь что — только английский и остался? Нет, его сейчас НЕ НУЖНО делать. Потом. Когда потом? Ну вот сейчас только Ленке позвоню… Почему это, пока я разговариваю с Ленкой, мне лезет в голову этот дурацкий английский? Гнать его поганой метлой! Еще! И еще! Ленка, а ты вот это сделала? А как? Я там чего-то не въехала… А, вот там как… Ага, записала… Но делать не буду! НЕ НУЖНО! А вдруг потом забуду, что поняла? Не, ну проще, конечно, его сейчас сделать, хотя я и не собиралась… И это что, получается, я уже все уроки сделала?! И времени еще не очень много? И никто меня не заставлял? Ай да я, молодец какая! Мама даже не поверила, что я уже все! А потом посмотрела, проверила и так обрадовалась!
Ну вот какую-то такую солянку и излагали мне отчитывавшиеся о результатах эксперимента мальчики и девочки (со 2-го по 10-й класс). С четвертого «подхода к снаряду» делали уроки практически все (многие — раньше, особенно маленькие).
Как оно работает?

Ну, во-первых, для многих действительно труден сам инициационный момент. Сесть (усадить ребенка) за уроки. Потом, когда сели, все уже легче (если не само собой) идет. Вы зарядку пробовали когда-нибудь делать? Согласны, что труднее всего заставить себя начать? Редко кто уже встал в позу на коврике, поднял руки, вдохнул и — бросил все на середине упражнения. Если уж начал, сегодня доделает, скорее всего… Здесь то же самое. Провели без всякого принуждения подготовительные действия (я не буду делать уроки, я свободен на две недели, это такие условия эксперимента), первую ступеньку преодолели успешно, а дальше — уже включился стереотип или еще что вполне рефлекторное.
Во-вторых, вообще нет сопротивления (себе и родителям). Я не собираюсь делать уроки. Наоборот. То есть мне ничего не грозит. Эксперимент странного психолога освободил меня на время от заезженной семейной пластинки. Мне даже любопытно…
В-третьих, включается парадоксальная интенция. А чего это за маразм-то? Я вот разложил учебники, нашел задание, вот, уже вижу эти примеры, прикинул, как их решать, вот здесь сократить надо… И что — сейчас не запишу это, а пойду телек смотреть? Глупость какая-то! Никто же не обязывал меня только двойки эти две недели получать!.. Наоборот — вот все удивятся!
Это дети. Родители, конечно, в основном просто тихо млели от санкционированной психологом эмоциональной разгрузки.
Результат: у четырех детей успеваемость стала несколько хуже, но совершенно не катастрофически. У девяти — осталась в среднем на прежнем уровне (но уже без родительского давления). Правда, почти у всех изменилась структура успеваемости: как-то вдруг стало ясно, какие предметы ребенку нравятся, какие даются легче, какие тяжелее (это понятно, ведь родители больше внимания и давления вкладывали в то, что идет хуже, и поэтому результаты там зачастую в итоге получались лучше. Сами дети, конечно, поступали наоборот). У двух детей (средние классы) успеваемость резко взлетела вверх, с двоек-троек на частые четверки и даже пятерки — чисто на парадоксальной интенции: вот видишь, я тебе говорил, что если ты от меня отстанешь, все будет зашибись! Я прав? Нет, вот ты теперь прямо здесь, у психолога, скажи, я прав?! И еще один ребенок добровольно от эксперимента отказался на третий день и попросил родителей по-прежнему его заставлять садиться за уроки, ему так привычнее и проще, он от этого эксперимента нервничает и заснуть не может… Мама, узнав от меня об остальных результатах, тихо поплакала у меня в кабинете и ушла усаживать свое чадо дальше. Если ребенок просит…
Вот такая методика. Мне очень понравилась, честно сказать. Делюсь с читателями, уверена, что еще кому-то будет полезна.

Автор: Катерина Мурашова

Про вымагателей/бизнесменов.
У нас в паралелльном классе мальчик 50 рублей за игру на телефоне требовал, а у наших дружба в конфетах, угостил с тобой дружат, нет иди лесом.
Но хоть и 16 ребят в классе больших конфликтов не было, считаю это заслуга учителя, она с первого дня вещает, если конфликт то к чужому ре не подходить и даже с родителями лучше без неё не разговаривать, сначала ей звонить и потом если нужно она встречу родителей с психологом организует.

Девочки, такой вопрос в питанием возник
Кто ест один раз в школе, утром, сколько платите, и если есть льготы особенно интересно сколько
Че т мутным кажется у нас в школе с питанием, хочу сравнить

БлАндинка
Семицветик,  :shock:. ничего себе...это в 1 то классе вымогательства такие...(

Да( но меня радует, что у меня ребенок на данный момент вполне может держать отпор таким вещам, а с моей подсказкой и подавно. Выводы она сделала сразу и с той девочкой хоть и общается, но уже не так близко и доверчиво.

Зато из радостного, тот мальчик, который за партой ее все донимал и чиркал в тетради,  теперь наш лучший друг)

Сейчас пошла проверить сделал ли ребенок уроки, а оказывается она  их не только сделала, но еще и на понедельник портфель сложила  :smitten:

Семицветик, умничка! Мой не принмался даже.

У нас в классе материалы для труда друг другу продают ( фетр, драп, синтепон). Я в шоке, в наше время делились бесплатно.

Астрочка, Да уж, современная молодежь. Наши пока делятся, шишки и желуди бесплатно дают.
у нас зато будущее продавали, ладно хоть не дорого и сейчас вроде попритихли)) у меня Вика один раз купила (рубль стоит) потом не стала, говорит у Ромы лучше буду брать, у него бесплатно))

А мой очень наивный и щедрая душа, потому денег стараюсь не давать.  На питание он поставлен на завтрак и обед. Но как то выпросил слезно 200 р в театр в буфет и что, на эти деньги с 2-мя мальчиками они какие то бутерброды поели по 60 р, он все оплатил. Я ему говорю, а у этих мальчиков, что денег не было. Сын говорит были, они сэкономили и у них теперь 300 р. Спрашиваю, а зачем ты им купил? В ответ они же мои друзья, а друзья должны делиться. Но вот сами то не спешат делиться, когда я своему денег не давала, они его не кормили))). К тому же на следующий день один из этих мальчиков поссорился с моим ребенком и слава богу). Все время объясняю, кто такие друзья, но ведь если в классе все такие, то нужно как то выживать и самоутверждаться видимо...
В садике тоже дети такие же, подари игрушку, тогда буду с тобой дружить! И вот уже средний сын бежит и всем дарит свои игрушки. Я говорю, если даришь, новых игрушек не жди, зачем я буду тебе покупать, а ты будешь потом их раздаривать.)))
Не знаю, мои же не бегают и не просят подарить им чужие игрушки, купить им что то поесть. В чем проблема. Дети эти не из малообеспеченных семей.

Gamma, Да мне тоже удивительно, что у нас деньги просила девочка не из "бедной" семьи. Моя может поклянчить, но исключительно у нас))
И то недавно все свои скопленные деньги (200 рублей) принесла и дала бабушке по собственному желанию, потому что у нее не было на "хлеб-молоко".

И вот еще вспомнила, что если не деньги, то допустим в советские времена котировались знания. Кто давал списать или помогал на контрольных, с теми все дружили).  Но была ли это настоящая дружба?
Нет, время все показывает))).

Gamma, А младший у меня такой же как ваш средний, его просят поменяться, а он и рад. Перед НГ поменял нового робокара на сломанного трансформера, я потом принесла и отдала маме того мальчика, а мама того мальчика почему-то принести не посчитала нужным( а потом они в другой садик перешли, им путевку дали)

Семицветик, у нас бабушка в другом городе и она решила подарить ему 300 р, мой сказал, что 300 много и взял 200)))

Семицветик, а еще бывают такие мамы, их дети заберут игрушки, я спрашиваю, вы не видели у себя дома нашего железного человека? а по тем временам игрушка была дорогая. Она мне говорит, да вижу, сын играет в нее. Я ей говорю, верните, пожалуйста, она мне говорит, что хорошо вернем. И потом с возмущением, вам что срочно! Вернули через 3-4 дня. Семья обеспеченная кстати.

По моим наблюдениям принесенные игрушки в школу, в садик - это сплошные проблемы! Причем не только у меня))).Правильно делают, когда запрещают носить игрушки. Но дети все равно ведь несут!

Gamma, Я не против игрушек и я даже не против поменяться (если дети не против и делают это по обоюдному желанию), но с возвратом, правда почему-то у некоторых с последним действием возникают проблемы)))

Читаю про все эти продажи, вымогательства и конфликты и немного в шоке.. что же дальше будет, когда дети повзрослеют?  Тут кто-то писал и я тоже думаю, что от педагогов очень много зависит!  У старшей в 3 классе ни разу ничего подобного не было, каждый самый маленький конфликт разбирается с детьми, и всегда это происходит с позиции уважения к каждому ребенку .. моя на технологию и изо вообще всегда огромный пакет таскает и раздает соседям, не представляю, если бы она это продавала))
у сына вроде тоже нет конфликтов..
Я в свою очередь, тоже разбираю с детьми особенности и сложности взаимоотношений между людьми, очень любят они меня спрашивать, почему кто-то из одноклассников так или иначе себя повел, или сказал. Считаю, что детей и этому нужно учить)
Уверена, что все идет из семьи, а в школе прилагается и от педагога, поэтому проблемы с детьми надо прежде всего там искать)

Gamma
А мой очень наивный и щедрая душа, потому денег стараюсь не давать.  На питание он поставлен на завтрак и обед. Но как то выпросил слезно 200 р в театр в буфет и что, на эти деньги с 2-мя мальчиками они какие то бутерброды поели по 60 р, он все оплатил. Я ему говорю, а у этих мальчиков, что денег не было. Сын говорит были, они сэкономили и у них теперь 300 р. Спрашиваю, а зачем ты им купил? В ответ они же мои друзья, а друзья должны делиться. Но вот сами то не спешат делиться, когда я своему денег не давала, они его не кормили))). К тому же на следующий день один из этих мальчиков поссорился с моим ребенком и слава богу). Все время объясняю, кто такие друзья, но ведь если в классе все такие, то нужно как то выживать и самоутверждаться видимо...
В садике тоже дети такие же, подари игрушку, тогда буду с тобой дружить! И вот уже средний сын бежит и всем дарит свои игрушки. Я говорю, если даришь, новых игрушек не жди, зачем я буду тебе покупать, а ты будешь потом их раздаривать.)))
Не знаю, мои же не бегают и не просят подарить им чужие игрушки, купить им что то поесть. В чем проблема. Дети эти не из малообеспеченных семей.

ой, это прям про моего написано
а у нас тут случай был, дала ему 50 р. на булочку в школе, не было мелких
пошёл с одноклассником купить себе и ему булку (одна стоит 17 р)
приходит, радостно сообщает,что угостил того-то, но почему-то  50 р. взял другой,купил 2 булочки, моему отдал булку, а сдачу оставил себе
я,если честно, в ступоре была

простота-хуже воровства

У нас тетрадь закончилась и Юлька сказала об этом только перед выходом в школу. Дома такой нет, с утра канцтовары закрыты.
Говорю: " Проворонила, иди, попишешь на листочке"
Вечером рассказывает, что девочка с класса ей свою подарила, у нее была запасная.
Очень приятно, в понедельник взамен принесем.

СВЕТЛАНААА,у нас с подружками такая же история была...
сдачу забирает тот, кто денежку протянул, независимо от того, чья это была денежка

мелкие они еще конечно

zvezda
Читаю про все эти продажи, вымогательства и конфликты и немного в шоке.. что же дальше будет, когда дети повзрослеют?  Тут кто-то писал и я тоже думаю, что от педагогов очень много зависит!   У старшей в 3 классе ни разу ничего подобного не было, каждый самый маленький конфликт разбирается с детьми, и всегда это происходит с позиции уважения к каждому ребенку .. моя на технологию и изо вообще всегда огромный пакет таскает и раздает соседям, не представляю, если бы она это продавала))
у сына вроде тоже нет конфликтов..
Я в свою очередь, тоже разбираю с детьми особенности и сложности взаимоотношений между людьми, очень любят они меня спрашивать, почему кто-то из одноклассников так или иначе себя повел, или сказал. Считаю, что детей и этому нужно учить)
Уверена, что все идет из семьи, а в школе прилагается и от педагога, поэтому проблемы с детьми надо прежде всего там искать)

а я вот,НАВЕРНОЕ, плюсы нашей пятницы

хронический конфликт подходит к своему разрешению, надеюсь
и у сына есть пример, что есть разные взрослые люди (воспитанные и не очень)-пусть познаёт правду жизни

Семицветик, что-то я думаю, думаю и не могу сообразить никак - это как так "будущее продавали"? Да еще за рубль? Какое-то дешевое будущее, может, тоже прикупить? 🙂

Ларисончик
СВЕТЛАНААА,у нас с подружками такая же история была...
сдачу забирает тот, кто денежку протянул, независимо от того, чья это была денежка

мелкие они еще конечно

вот и я,думала, как бы объяснить ему, не унизив одноклассника
нету у них понятия ценности денег-малявки ещё
у некоторых это касается игрушек (я только про детей)

я вот смотрю на своего-малявка ещё тот
то лунтика с мелкой смотрит и хохочет так над пиявкой там-мне от его наивности плакать хочется

СВЕТЛАНААА,а что,  у меня оба могут Лунтика смотреть))

У нас тоже оба Лунтика смотрят 🙂 Иногда прикалываюсь над ними, говорю, что это мульт для малышей. Они отмазываются: "Ну мааам, это же новая серия!" 🙂

zvezda
СВЕТЛАНААА,а что,  у меня оба могут Лунтика смотреть))

да я о том, что не все родители помнят, что они сейчас все смотрят Лунтика

bookmark,я своим тоже говорю, что уже сто раз видели, так тоже утверждают, что новое показывают)

bookmark, Будущее продают на бумажках, завернутых в трубочки (конвертики), а внутри запись. Моя например купила, что она станет президентом и это предсказание стоит рубль))

Семицветик, обалдеть, что только ни придумают! Это дети так развлекаются?

Астрочка

У нас в классе материалы для труда друг другу продают ( фетр, драп, синтепон). Я в шоке, в наше время делились бесплатно.

капец
Антон всегда больше берет, чтобы поделиться
ну и его выручали не раз

странная у вас школа ))

bookmark, Конечно дети, не учитель же)
Но сейчас как-то поутих этот бизнес, видимо все получили свое вожделенное будущее и спрос упал)

А мы в детстве играли в картинки, просто в тетрадке листочки сгибали, вырезали картинки и вкладывали туда, не помню, по моему просто так картинки давали))).  Помню сестренка моя все мои любимые книги повырезала, я так плакала(((.
А чуть старше анкетирование проводили))).
У нас кстати в школе с технологией труда просто труба!!! Дети не умеют вырезать...