Мишкинамама
Можно непонимание предмета списывать на отсутствие способностей.
Но чаще всего, это элементарно некомпетентный педагог (плевать на результат).
Мой личный опыт учебы, учебы детей, наблюдение за учебой одноклассников детей говорят о том, что
результат обучения по ЛЮБОМУ предмету и деятельности, в том числе спорт, музыка, ИЗО зависит
- в ПЕРВУЮ очередь от способностей ребенка. ОЧЕНЬ способный ребенок у любого педагога возьмет максимум и будет показывать блестящие результаты. Просто способный ребенок не будет иметь проблем с учебой в школе.
- и во вторую очередь от педагога. Хороший педагог так даст материал, что любой ребенок его усвоит. Для детей со сниженными способностями к изучению предмета хороший педагог найдет подход и методику объяснения.
Что имеем на деле: процент способных детей и раньше и сейчас одинаков, они успешны в школе, родители думают и всем говорят, что учиться легко, что они, родители, смогли так воспитать и научить ребенка, что он хорошо учится.
Основная масса детей имеет среднестатистические способности, а вот педагоги в школах - весьма посредственны. Отсюда и результаты что по математике, что по русскому, что по английскому: дети не усваивают материал, родители плачут и ищут репетиторов. Вот только репетиторы тоже бывают разные. Найти того, который подойдет ребенку, не всегда получается с первого раза. Собственный опыт проблем и репетиторов по русскому показал, что когда находится "тот самый" педагог, в конце туннеля появляется свет.
Хотелось бы, чтобы родители успешных детей иногда снимали корону своего величия и понимали, что способности у всех разные. Иногда родители и дети с проблемами в обучении прикладывают гораздо больше усилий для достижения результата, чем родители и дети со способностями.
Родителям обычных детей перестать испытывать чувство вины, что они как-то не так воспитали и научили ребенка, и при возможности искать того педагога, который сможет научить именно их ребенка.
